如何有效全面地推进新型职业农民培育？对此，社会各届都在积极探索，互相学习，以期找到一款适合当地经济社会持续健康发展现状的运行模式。因此，总结新型职业农民培育开展以来全国各地的典型模式，逐渐完备和推广就显得十分重要。

  一是农民田间学校培训模式。以北京农民田间学校培训模式为代表。农民田间学校是一种利用实验性学习增强农民专门技能的教育形式，是有组织的农民实践活动。该模式的主要特征是政府推动，合作互动。农民田间学校在农民自愿、政府扶持、上下联动、服务产业、科技支撑、管理规范的原则下开办，由市、县农业行政或行业管理部门统一管理，由农业技术推广部门牵头组织，鼓励科研院所、协会、企业、合作组织等热情参加。农民田间学校成为了农民自主参与并互助提高的实验性平台，同时也是农民素质提高和能力建设的重要途径。

  二是现场传导型培训模式。现场传导的培训对象以从事农业生产的一线农民为主。该模式通过在农村田间地头、工厂车间、工程建设基地等现场，对农民开展讲解、示范、操作和解答等活动，着重解决当前生产和工作中的问题与推广运用新技术。培训内容力求突出实用性和针对性，农民易学、易懂；目标则力求精准，一次培训只解决一个问题，传授一门技术。培训时间主要选择在生产季节，周期不宜太长，以1周左右时间为宜。培训老师一定要有丰富的实践经验和较强的实践操作能力，培训教材力求简明。

  三是典型示范型培训模式。典型示范是政府、高校或企业通过兴办农业科学技术示范园和示范场，树立区域农业科学技术发展的典型，构建农业科学技术成果转化的平台，形成农业科学技术培训基地，引导广大农民自觉自愿地学习科技。该模式首先是由政府、高校或者企业出面组织兴办农业实用技术、高新技术的示范推广基地。通过实施农业科学技术项目，吸引或创办农业企业，以求产生经济效益。随后，利用经济效益吸引广大农民自觉自愿地参与到科技培训当中，由此产生强大的科技示范辐射功能。

  四是项目推动型培训模式。项目推动是以某一具有开发价值的农业科学技术项目为载体，以服务于农民致富、提升农民素质、实现科技成果转化为目的，采用现场指导、课堂教学、广播电视、参观考察等多样化的培训途径和办法来进行项目培训，并提供产、供、销配套综合服务。该模式首先是要选准选好项目，进行项目的试点示范，提高广大农户参与的积极性。然后，组织农科教各方力量，着手开展项目培训。通过项目培训和推广，形成贸工农一体化、产加销一条龙生产经营体系，走农业产业化道路。

  五是媒体传播型培训模式。媒体传播是通过传统的电子媒体（广播、电视、音像）和印刷媒体（报纸、杂志），以及现代的网络媒体（局域网、因特网、卫星网）等技术方法对农民进行农业科学技术知识培训。该模式首先是针对农民开展培训信息需求调研，根据实际的需求制订培训计划。其次是开发培训信息资源，建设农业技术多媒体素材库，制作实用技术多媒体课件，开通农业信息网站等。通过构建媒体传播培训的技术方法平台，建立市、县、乡、村、户五级网络服务体系。最后则通过电子媒体、印刷媒体、网络媒体等传授培训内容，并抓好典型，以点带面，稳步扩大培训效果和辐射面。

  一是统筹协调。创新和推广新型职业农民培训模式是一项系统、整体、复杂的社会系统工程，涉及农业、教育、科技等诸多政府部门以及高校、企业、民间组织等社会团体。因此，一定要注意加强组织协调、明确职责，建立产学研结合、农科教大联合和大协作的运行机制，促进农民培育发挥综合效益。

  二是以人为本。采取任何一种培训模式都一定要坚持农民的主体地位。只有充分听取农民意见，尊重农民意愿，不替农民做主，不搞强迫命令，才能吸引农民积极主动投入新型职业农民培育中来。创新培训模式要注重在实践中发现、培养、锻炼新型职业农民，精细培育，精准培育，着力培养农村用得上、留得住的新型职业农民，使新型职业农民总量与农业和农村经济社会持续健康发展的需求相适应，新型职业农民结构与农业与农村经济结构的战略性调整相协调，新型职业农民素质与农业增长方式的转变相同步。

  三是重点突出。必须立足农业主导产业，特色产业和优势产业高质量发展实际，把服务行业、支撑产业作为培训的落脚点。根据产业发展水平和培训对象特点，在系统模块设计和整体布局的基础上，把握当前农业和农村经济的发展的新趋势，突出重点，形成特色，以农业生产经营和农村社会管理服务为主要的工作领域，以能力强、辐射带动作用广的新型职业农民为主要的培训对象。

  四是因地制宜。全国各地经济发展水平、自然环境等条件千差万别，地方政府对农业的扶持能力也存在比较大差异。因此，不有几率存在放之四海而皆准的“万能模式”，必须依靠各地的真实的情况，对已有的模式进行借鉴性的运用，或是依据自己农业及社会经济发展状况，创造新的培训模式。当前，应当大力推行农民田间学校、农技推广面对面、送教下乡等培训模式。（张文君）